4e HIST Leçon A : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIe siècle

 Leçon A : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIe siècle

 


 

Introduction:

    Au XVe siècle, le monde s'agrandit pour les Européens : les voyages de Christophe Colomb en 1492 permettent de développer de nouveaux réseaux de commerce tandis que Vasco de Gama trouve une nouvelle route vers l'Asie en 1498 en contournant l'Afrique. En 1494 le Traité de Tordesillas partage le Nouveau Monde entre les Espagnols et les Portugais mais très vite les autres pays comme la France et l'Angleterre réalisent des voyages vers l'Amérique. 
 
    Désormais, les Européens peuvent s'approvisionner eux-mêmes en produits exotiques comme les épices. Toutefois, la longueur et la difficulté des voyages maritimes compliquent le développement du commerce. Aussi, les Européens décident de s'emparer de nouvelles terres de façon à réaliser des escales (étapes) dans leurs voyages mais surtout afin de cultiver les nouveaux produits. Ils importent par exemple la canne à sucre dans les Antilles. C'est la colonisation, on parle par exemple du Premier Empire Colonial français.

    Très vite, le besoin de main d’œuvre les incite à recourir à l'esclavage, c'est le début de la Traite négrière :  c'est le travail forcé des esclaves noirs appelés "nègres" (de negro, noir en espagnol) qui permet d'enrichir l'Europe du XVIe siècle au XIXe siècle. 

SIXIÈME : 
- au Néolithique, la fabrication du bronze nécessite des échanges entre la Bretagne (de nos jours Grande-Bretagne) où se trouve les mines d'étain et le sud de la Mer Méditerranée pour le cuivre.
- les Égyptiens, les Phéniciens ( devenus les Carthaginois), les Grecs (Athènes Ve siècle avant J.-C.) puis les Romains pratiquent du commerce à travers la Mer Méditerranée qui est au centre de l'Empire Romain (-27, 476).
==> Continents qui échangent ensembles : Europe, Asie, Afrique.

CINQUIÈME : 
- les échanges commerciaux se développent au Moyen-Age à la fois dans le monde musulman et dans le monde chrétien (Les Croisades). 
- Les villes italiennes comme Venise se développent grâce au commerce des épices venues d'Orient (Asie). 
- En 1492, l'arrivée de Christophe Colomb en Amérique place ce continent dans les réseaux de commerce existants. Les historiens parlent de première mondialisation : du XVI au XXe siècle, les échanges commerciaux sont de plus en plus importants, cela préfigure la situation actuelle.
 



QUELLES SONT LES QUESTIONS QUE NOUS POUVONS NOUS POSER ?

1) Comment l'essor du négoce (commerce) international transforme-t-il la société européenne ?
- quelles sont les colonies européennes ? Les Européens s'installent-ils de la même façon en Amérique, en Asie ou en Afrique ? Quels sont les produits échangés ?
- comment s'organise le négoce international ? Quelles sont les infrastructures nécessaires ?
- qui s'enrichit grâce à l'essor du négoce international ?
- de quelle façon les bourgeois montrent-ils leur enrichissement ?
- quelles sont les conséquences sur la géopolitique européenne au XVIIIe siècle ?

2) Qu'est-ce que la Traite Négrière ?
- comment se déroule une campagne négrière ?
- quelles sont les conditions de vie et de travail d'un esclave dans une plantation ?
- comment la Traite Négrière est-elle abolie ?
- quelles sont les conséquences de la Traite Négrière ? Que reste-t-il de la Traite Négrière de nos jours ? (EMC)



VOTRE INVESTISSEMENT :

A LA MAISON :

1) Lire le manuel p. 14 à 33, être attentif à la leçon p. 28-29
2) recopier et connaître le vocabulaire de la leçon : Armateur, Bourgeoisie,  Compagnies de commerce, Commerce triangulaire, Traite négrière, Navire négrier, Plantation, Economie de plantation, Code noir, Abolitionniste
3) recopier le cours sur votre cahier  (au minimum : l'introduction et l'essentiel du cours).
4) maîtriser les connaissances préalables : 
- connaître les siècles en chiffres romains.
- localiser les mers et les océans.


==> vérification réalisée de façon aléatoire par examen du cahier / contrôle

EN CLASSE :
1) Réaliser les activités proposées en employant la méthode travaillée depuis la 6e (prouver avec un document, rédiger des phrases complètes, respecter les règles de la cartographie, soutenir ses camarades) et en respectant ses camarades.
2) Essayer : une erreur aide à se remettre en question et permet de progresser.
3) Ne pas stagner : toujours passer au niveau supérieur de façon à se préparer à affronter le boss final.

==> vérification réalisée de façon aléatoire par examen du cahier / évaluation du travail 
 

Compétences travaillées :
- Réaliser une production graphique (un croquis)
- Rédiger un texte organisé (= une dissertation avec une introduction/un développement en 2 ou 3 parties, une conclusion).
- Prouver à l'aide d'un document (présenter, sélectionner puis extraire des informations pertinentes sous forme de chiffres ou de citation)
- S'exprimer à l'oral
- Coopérer (travailler en groupe)

 L'ESSENTIEL DU COURS :

  I) Le développement du négoce international au XVIIIe siècle 

     Au XVIIIe siècle, les Européens détiennent de vastes colonies, notamment en Amérique. La France y possède jusqu’en 1763 le Québec et la Louisiane, elle ne parvient ensuite qu’à conserver  les Antilles (îles à sucre).

    Pour développer le commerce transatlantique (à travers l'Océan Atlantique) ainsi que celui vers l’Orient (Chine et Inde), les Européens misent sur la création de compagnies de commerce (def). De cette façon, les bourgeois peuvent financer des campagnes maritimes, ils deviennent des armateurs (def).

De nombreux produits exotiques sont ramenés en Europe comme :

- d’Asie, le thé, les soieries, les cotonnades  (indiennes), les épices.

- des Antilles, le sucre, le café, le cacao, le tabac, l’indigo (teinture bleue), le rhum. La production de ces marchandises nécessite le travail forcé des esclaves déportés d’Afrique. Les armateurs organisent des campagnes spécifiques qui sont qualifiées de négrières.

- du Canada, les fourrures et la morue.

     Les Européens consomment peu à peu ces nouveaux produits même si leur prix les réserve aux classes sociales les plus aisées comme la noblesse ou la bourgeoisie.  La vente de ces nouveaux produits enrichit les bourgeois qui tiennent à le montrer en construisant des hôtels particuliers et en adoptant de nouveaux goûts (café, chocolat, thé). De ce fait, les villes se transforment et s’embellissent avec de grandes places. Les grands ports atlantiques comme Bordeaux, la Rochelle, Nantes, Bristol s’enrichissent grâce à la pratique de la Traite négrière.

II) Le fonctionnement de la Traite négrière

   


 Ce système fonctionne  donc grâce à la Traite négrière, c’est-à-dire l’achat de captifs africains qui sont ensuite exploités dans une plantation (def) dans les colonies (def). Les armateurs financent des campagnes négrières, c’est-à-dire l’envoi d’un navire négrier aux soutes chargées de fusils ou de tissus pour acheter les captifs dans les comptoirs. Lorsque le navire part d’Europe pour se rendre en Afrique puis en Amérique, on parle de commerce triangulaire.

     Les captifs sont des prisonniers de guerre que des chefs africains revendent aux Européens. Les Européens se sont insérés dans un marché qui existe depuis l’Antiquité : ils n’ont pas inventé l’esclavage en Afrique mais ils sont responsables de son augmentation au cours de l’époque moderne.

    Après une traversée dans des conditions déplorables (enchaînés et sans guère d’hygiène, les captifs sont vendus dans des marchés aux esclaves par lots puis envoyés dans la plantation de leur maître. Les familles sont séparées. Les esclaves travaillent ensuite dans les champs sous l’autorité des contremaîtres ou dans la maison du maître. Ils sont maltraités et considérés comme des objets, le corps d’un esclave ne lui appartient pas. Le Code Noir (1685) encadre les pratiques des maîtres. Ce texte qui est conforme à l’esprit du XVIIIe siècle nous parait désormais très cruel et inhumain.

    Au cours du XVIIIe siècle, les abolitionnistes (def) s’élèvent pour dénoncer l’esclavage.  En France, l’esclavage est aboli en 1794 lors de la Révolution française puis rétabli par Napoléon Bonaparte en 1802. Les esclaves de Saint-Domingue se révoltent et sous la conduite de Toussaint Louverture, un ancien esclave, ils proclament l’indépendance de l’île sous le nom de Haïti en 1804.

    L’esclavage est définitivement aboli en 1848 par Victor Schœlcher durant la Deuxième République . Cela s’explique surtout par des raisons économiques : le sucre de betterave est moins cher que le sucre de canne.

    Pour se souvenir de cette période, des musées sont construits en Europe dans les anciens ports négriers comme Nantes, La Rochelle ou Bordeaux ainsi que dans les Ultramarins comme le montre Mémorial en Guadeloupe ainsi que la conservation des vestiges des plantations.

    Enfin, il ne faut pas oublier que les Arabes aussi ont pratiqué la traite négrière : ils ont acheté des esclaves en Europe de l’est au Moyen Age (des Slaves) puis en Afrique.

    La mémoire de l’esclavage est célébrée le 10 mai, depuis 2001, l'esclavage est reconnu comme un crime contre l'Humanité par la Loi Taubira. De nos jours, il faut rester vigilant pour éviter que la pratique de l’esclavage ne soit gommée au nom du respect des populations actuelles car l'esclavage a laissé beaucoup de traces dans nos sociétés contemporaines comme la persistance du racisme.

 


 

SITOTHEQUE 




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