6e GEO Leçon E : Habiter les espaces de faible densité à vocation agricole

 

 Leçon E : Habiter les espaces de faibles densité à vocation agricole

 INTRODUCTION

    Depuis 2007, la Terre compte autant d’urbains que de ruraux. Un peu plus de 3 milliards d’habitants vivent dans des espaces ruraux et ce chiffre demeure constant. Il n’augmente pas en raison de l’exode rural et il ne baisse pas beaucoup car le taux de natalité est plus élevé à la campagne.

    La principale activité économique reste l’agriculture (culture et élevage). Toutefois, elle ne se pratique pas de la même façon partout : il faut tenir compte du climat (contraintes naturelles), de la façon de produire et du but de la production.

 

 QUELLES SONT LES QUESTIONS QUE NOUS POUVONS NOUS POSER ?

I) ACTIVITÉ 1 : Habiter les espaces ruraux dans le monde : quels enjeux ?

- comment est pratiquée l'agriculture dans le monde ?

- à quelles contraintes font face les humains ?

- quelle est la différence entre l'agriculture vivrière et l'agriculture commerciale ?

- qu'est-ce que l'agroalimentaire ?

II) ACTIVITÉ 2 :  À petites échelles : les espaces ruraux mondiaux face aux défis de demain.

- quels sont les différents types d'espaces ruraux ?

- de quelle façon les humains habitant les espaces ruraux font face aux changements climatiques ?

VOTRE INVESTISSEMENT :

A LA MAISON :

1)    Lire le manuel p. 186-197, je lis attentivement la leçon p. 194

2)    Recopier et apprendre les définitions suivantes : Aridité/ Agriculture commerciale /Agriculture vivrière / Exporter/ Erosion/ Service/ Exode rural/ Densité / Irrigation. (Je cherche dans mon manuel ou j’utilise une ressource personnelle).

3)    Méthodologie : réviser les grands repères et les climats dans le monde

 5) Recopier l'introduction sur mon cahier.

==> vérification réalisée de façon aléatoire par examen du cahier / contrôle

 EN CLASSE :

1) Je m'investis et je réalise les activités proposées.

2) Je respecte mes camarades et je les soutiens.

3) Je rédige des phrases complètes (Sujet + Verbe + Complément) en faisant attention à la ponctuation et à l'orthographe.

4) J'essaye : une erreur aide à se remettre en question et permet de progresser.

5) J'utilise la méthode qu'on travaille en faisant attention aux consignes.

==> vérification réalisée de façon aléatoire par examen du cahier / évaluation du travail 

Compétences travaillées :

• Je sais localiser  
• Je sais présenter un document (NADI) puis prélever des informations (= des preuves).
• Je sais décrire une photographie en utilisant la description plan par plan.
• Je sais réaliser un croquis de paysage.
• Je sais répondre à des questions en faisant des phrases correctes …
• … et en utilisant le vocabulaire spécifique.
• Je sais présenter à l’oral mon travail.
• Je travaille en équipe

 

 

 En résumé :

    Il existe deux types principaux d’agriculture : celle où on vend les produits, l’agriculture commerciale  et celle où on les mange l’agriculture vivrière 

 

 

    Dans les pays riches, l’agriculture est mécanisée car on utilise des machines alors que dans les pays pauvres, elle est souvent pratiquée à la main ou avec des animaux.

    Lorsque l’agriculture est mécanisée, on obtient des récoltes importantes, on dit que les rendements sont élevés et que l’agriculture est intensive. En effet, on utilise aussi beaucoup de pesticides, d’engrais chimiques et parfois des OGM. Cette agriculture est donc très polluante et est néfaste pour la gestion de l’eau.

    Il existe aussi de l’agriculture biologique où les produits chimiques ne sont pas utilisés mais qui nécessite plus de main-d’œuvre.

    Les produits agricoles sont transformés par l’industrie, on appelle ce secteur l’agroalimentaire (le blé en farine puis en pâte. L’élevage intensif est aussi au cœur de l’agroalimentaire.

 

    Lorsque l’on élève des animaux sur beaucoup d’espaces, voire en étant nomades, on parle d’agriculture extensive.

Correction de l'exercice 2 p. 195