3e GEO Leçon H (1/2) : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre les territoires français à toutes les échelles

 Leçon i :Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre les territoires français à toutes les échelles.

 

I) Le but des politiques d’aménagement du territoire :

1. Corriger les inégalités croissantes.
2. Améliorer l’attractivité d’un territoire, c'est-à-dire renforcer ce qui va bien (métropoles, littoraux). 
3. Lutter contre la déprise (répulsif) d’un territoire, c'est-à-dire contre la désertification : améliorer le principe d’égalité de tous les habitants sur le territoire au niveau des accès aux services publics (problèmes dans les espaces de faibles densités type montagne/ rural)

II) Un territoire marqué par des inégalités croissantes :

    La leçon sur les espaces productifs a montré que les activités économiques (sauf secteur primaire) se concentrent dans les grandes aires urbaines :

• Elles reçoivent la majorité des aides dont les investissements directs étrangers (= des entreprises étrangères qui ouvrent des usines/ bureaux en France : Apple s’est installé à Paris et pas dans la Creuse !).
• Elles sont au cœur des politiques d’aménagements pour renforcer l’attractivité grâce à la Métropolisation + constructions d’éco quartiers aux centres des villes.

• Les espaces ruraux sont moins intégrés: c’est visible à l’échelle nationale mais aussi à l’échelle locale (accès aux équipements) è pb d’investissements.
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• Les inégalités à l’échelle locale sont aussi visibles dans les villes d’où la mise en place d’une politique de la ville dans les zones urbaines pour faire face à la ségrégation socio-spatiale (= le problème des banlieues dégradées devenant des « ghettos » au sens utilisé pour les quartiers des grandes villes américaines).

III) Les acteurs de l’aménagement du territoire :

    L’État partage désormais ses compétences en matière de politique d’aménagement du territoire avec des acteurs locaux comme les régions, les départements ou les communes (= collectivités territoriales). On parle de politique de décentralisation (ex: Universités = L’Etat, lycées = Régions, collèges = Départements, écoles = Mairies)

    L’Union Européenne intervient également au niveau des aménagements par des subventions (échelle nationale (La LGV) comme locale (l’éco-quartier à Bordeaux et le réaménagement du quartier de la gare, idem à Nantes).

    Exemples: les collectivités territoriales des Hauts de France ont œuvré pour l’installation du Louvre à Lens. L’Union Européenne/L’État/les collectivités territoriales, ils versent des aides financières.

 

A REVISER : les régions françaises (métropolitaines et ultramarines)

 

BILAN

    Du rééquilibrage à la compétition entre les territoires : nous sommes passés  d’une politique visant à assurer l’égalité de développement économique (industrialisation de l’Ouest rural dans les années 60 et  développement du tourisme balnéaire (Languedoc) à un renforcement des territoires attractifs quitte à les mettre en concurrence.

    Le but est de s’insérer dans la mondialisation en attirant des firmes internationales dans des pôles de compétitivité qui sont eux-mêmes dans les technopoles.

    Essayer de fournir un accès équitable aux services dans les territoires (c'est une question d’actualités avec la fermeture des hôpitaux locaux et la désertification médicale.)

    Il faut que les territoires soient attractifs pour se développer (cf. cours espaces ruraux).

 Des réalisations :

• Construction ex-nihilo de villes balnéaires sur la côte du Languedoc (Montpellier) qui associent logements, ports de plaisance et plages
• Construction de stations de sports d’hiver intégrées pour le développement du tourisme « or blanc ».
• La question du sport et de l'aménagement du territoire.