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     PLAN DE TRAVAIL     Leçon A : (Partie 2) Les espaces de faible densité et leurs atouts     A) Vos objectifs :   NIVEAU PADAWAN : remise à niveau   1)  Vérifier votre maîtrise du NADPI et du REP 2)  Rédiger un texte en plusieurs paragraphes (paragraphe 1 : où ? quand ? quoi/qui ? ; paragraphes 2 et 3 : comment et pourquoi ?) 3)  Vérifier votre maîtrise de la description des photographies, de l'analyse d'un graphique. 4) Vérifier la méthodologie du croquis (TOLE).  5)  Réviser les grands repères du territoire français (reliefs, métropoles, régions).   NIVEAU CHEVALIER JEDI : maîtriser la leçon et les compétences de façon à obtenir votre DNB.   1) Connaître l'essentiel de la leçon. 2) Connaître les repères de la leçon : rendre le travail cartographique sur les repères du territoire français. 3) Être capable d'extraire des informations d'un document. 4) Être capable de rédiger un texte organisé. ...

   TOP DNB   Leçon à recopier : les espaces de faible densité et leurs atouts      La densité est le nombre d'habitants par kilomètres carrés, plus elle est faible et plus le paysage est rural. Ces faibles densités s’expliquent par les activités pratiquées ainsi que par les contraintes naturelles . En France, ce sont par exemple les espaces montagneux comme les Vosges, le Jura, le Massif Central, les Alpes, les Pyrénées. Les déplacements sont difficiles et beaucoup de villages sont isolés. On appelle cette contrainte l'isolement .      Ces territoires ont souvent connu l’exode rural (années 1950 avec la mécanisation dans l’agriculture) : les services ont fermé, c’est la désertification . On parle aussi de déprise , c’est-à-dire que ces espaces n’attirent plus les gens, ils sont répulsifs .      Pour les rendre attractifs, de nouvelles activités sont créées comme le tourisme. Pour cela, on met en avant les atouts de...

   PLAN DE TRAVAIL     Leçon A : (Partie 1) Les aires urbaines en France   A) Vos objectifs :   NIVEAU PADAWAN : remise à niveau   1)  Vérifier votre maîtrise du NADPI et du REP 2)  Rédiger un texte en plusieurs paragraphes (paragraphe 1 : où ? quand ? quoi/qui ? ; paragraphes 2 et 3 : comment et pourquoi ?) 3)  Vérifier votre maîtrise de la description des photographies, de l'analyse d'un graphique. 4) Vérifier la méthodologie du croquis (TOLE).  5)  Réviser les grands repères du territoire français (reliefs, métropoles, régions).   NIVEAU CHEVALIER JEDI : maîtriser la leçon et les compétences de façon à obtenir votre DNB.   1) Connaître l'essentiel de la leçon. 2) Connaître les repères de la leçon : rendre le travail cartographique sur les repères du territoire français. 3) Être capable d'extraire des informations d'un document. 4) Être capable de rédiger un texte organisé.   NIVEAU MAÎTRE YODA : (je vise ...

   TOP DNB   Leçon à recopier : les aires urbaines en France   INTRODUCTION :        Depuis 2007, il y a dans le monde autant d’urbains que de ruraux : l’urbanisation se poursuit. Les métropoles s’agrandissent et deviennent des mégapoles (des villes de plus de 10 millions d'habitants).      Les métropoles sont des centres de commandements qui remplissent des fonctions urbaines (se loger, travailler, se divertir, accéder aux équipements de services).      Les gens quittent la campagne pour s’installer dans les métropoles, c’est l’exode rural. Ces mobilités humaines entraînent le développement des réseaux de communication (routes, lgv (lignes à grandes vitesse), internet) et des infrastructures (les gares, les aéroports, les ports) ainsi que le nombre d’équipements de service (les hôpitaux).   I) Les contrastes de peuplement en France           Le ...

 PLAN DE TRAVAIL     Leçon B : Civils et Militaires durant la Première Guerre mondiale   A) Vos objectifs :   NIVEAU PADAWAN : remise à niveau   1)  Vérifier votre maîtrise du NADPI et du REP 2)  Rédiger un texte en plusieurs paragraphes (paragraphe 1 : où ? quand ? quoi/qui ? ; paragraphes 2 et 3 : comment et pourquoi ?)   NIVEAU CHEVALIER JEDI : maîtriser la leçon et les compétences de façon à obtenir votre DNB.   1) Connaître l'essentiel de la leçon 2) Connaître les repères de la leçon 3) Être capable d'extraire des informations d'un document 4) Être capable de rédiger un texte organisé   NIVEAU MAÎTRE YODA : (je vise un lycée général)   1) Connaître la leçon et sa chronologie (construire une frise chronologique). 2) Être capable de rédiger une dissertation en m'appuyant sur mes connaissances et sur des informations prélevées dans les documents. 3) Faire preuve de curiosité, d'esprit critique et se construire une cultu...

 TOP DNB   Leçon à recopier : Civils et Militaires durant la Première Guerre mondiale.    INTRODUCTION :        En 1914, l’Europe domine le monde grâce aux empires coloniaux mais les pays européens sont rivaux : ils se partagent entre deux systèmes d’alliance qui se doivent un secours mutuel. La France, le Royaume-Uni et l’Empire de Russie forment la Triple Entente. L’Empire d’Allemagne, l’Empire d’Autriche-Hongrie (Austro-Hongrois) et l’Italie forment la Triple Alliance. L’Empire Ottoman est aussi de leur côté.      Le 28 juin 1914, à Sarajevo, un attentat entraîne la mort de l’Archiduc François-Ferdinand, héritier du trône d’Autriche-Hongrie et sert de prétexte pour déclencher la guerre (le terroriste est serbe or la      Serbie est soutenue par la Russie). En France, les hommes sont mobilisés le 1 er août 1914 : ils deviennent militaires et quittent l’Arrière pour rejoindre le Front.   ...

  MÉTHODOLOGIE  Étudier un document (4e/3e)   En 6e et en 5e, vous avez appris à présenter un document : N ature A uteur D ate P provenance I intérêt (sujet du document)   Vous utilisez aussi la méthode REP  R eprendre les termes de la questions E xpliquer avec vos propres mots P rouver avec un élément du texte.   Maintenant vous devez fusionner les deux et améliorer la qualité de votre rédaction : ce qui veut dire que chacune de vos réponses doit intégrer les éléments suivants :   Technique YODA :    1) Je présente le document. 2) Je prouve en extrayant une citation ou en décrivant le document.  3) J'explique avec mes propres mots en définissant le mot-clef qui correspond. 4) Je conclus mon analyse : je replace le document dans le contexte, je critique le document (qu'est-ce qu'il ne nous dit pas?)   Avec de l'entraînement, vous apprendrez à utiliser ces quatre éléments dans l'ordre que vous voulez de façon à varier votre styl...