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    Leçon E : les espaces productifs et leurs évolutions   INTRODUCTION  : Les enjeux des espaces productifs   Les dynamiques des espaces français mettent en avant que certains espaces sont attractifs quand d'autres sont répulsifs.      Des espaces attractifs : les métropoles, les littoraux (littoralisation), les régions avec des aménités (héliotropismes).     Des espaces répulsifs : des espaces ruraux concernés par la désertification ou des espaces en reconversion (changement d'activités). Le point commun entre les deux : ce sont les activités ou le manque d'activités qui expliquent l'attractivité ou non d'un espace. BREF :      L'objectif est de rendre encore plus attractifs les territoires dynamiques et rendre attractifs ceux qui ne le sont pas : il faut donc attirer de nouveaux habitants et pour cela, il faut que ces territoires disposent de ressources économiques, c'est à dire qu'ils produisent de l'arg...

 Les génocides des Juifs, Tziganes et Homosexuels  - Il faut prouver qu'il s'agit d'un génocide : c'est-à-dire l'élimination programmée et intentionnelle d'un peuple, d'une ethnie. 1) Maîtriser la chronologie : attention, c'est une erreur fréquente des élèves mais Adolf Hitler n'envoie pas les Juifs dans des chambres à gaz dès 1933. - L'antisémitisme d'Hitler (Mein Kampf 1925) où les Juifs sont assimilés à des parasites. - Le parti nazi est antisémite et arrive au pouvoir en 1933. - 1935 : les Lois de Nuremberg excluent les Juifs de la société. Ceux qui peuvent fuir le font. - 1938 : 9 au 10 novembre, Nuit de Cristal, pogrom. - 1939 : début de la Seconde Guerre mondiale. - 1941 : juin, invasion de l'URSS par les Nazis, les Juifs présents sur les terres envahies (Pologne) sont exécutés sur place (Shoah par balles) ou enfermés dans les ghettos. - 1942 : 2 0 janvier, conférence de Wannsee : mise en place de la "Solution Finale" (no...

  Une guerre d'anéantissement : la volonté de détruire son ennemi sans distinction entre les civils et les militaires.   Les civils :       Les civils ne sont plus des victimes collatérales mais sont directement ciblés.   Du 13 au 15 février 1945, la ville allemande de Dresde est bombardée par les alliés.        Les Américains utilisent deux bombes atomiques contre le Japon le 6 août 1945 à Hiroshima et le 9 août 1945 à Nagasaki de façon à la tester en « conditions réelles ». - La grande explication ==> le plus simple à comprendre !  - Le documentaire d'Arte (images difficiles) . - Faire l'Histoire (documentaire réalisé par Patrick Boucheron)  

 Une guerre d'anéantissement : la volonté de détruire son ennemi sans distinction entre les civils et les militaires.   Les militaires :   en bref,     La Seconde Guerre mondiale a causé la mort de 50 millions de personnes, en majorité des civils. Ce massacre important s’explique par la volonté des deux camps d’anéantir totalement l’ennemi. Lors des batailles, les villes étaient bombardées ou voire même le théâtre de combats. Lors de la bataille de Stalingrad (17 juillet 1942-2 février 1943), Allemands et Russes voulaient anéantir l’autre à tout prix .     en détaillé,        Lors de la guerre du Pacifique, les Américains déshumanisent les Japonais, qualifiés de "Japs". Cela leur permet de "justifier" les massacres réalisés pour reprendre les îles du Pacifique car les Japonais ont été endoctrinés et refusent de se rendre.      Même à la fin de la guerre, on souhaite montrer à l’adversaire ains...

  Leçon F : Le monde des cités grecques  Le cours complet en mode approfondissement   INTRODUCTION     ü Je situe dans l’espace  (où)  : Le monde des cités grecques est divisé entre trois parties : -        La Grèce occupée dès le IX siècle avant J.-C. Puis à partir du VIIIe siècle avant J.-C. : -        La Grande Grèce (Italie, Sicile) et le sud de la Gaule (Marseille). -        La Grèce d’Asie (cités autour de la Mer Noire et en Asie Mineure comme Phocée ou Troie).            ü Je situe dans le temps  (quand)  : d’après la frise chronologique, le monde grec débute au VIIIe siècle (8 e siècle avant JC) avec la naissance des premières cités-états et l’écriture de l’Iliade et de l’Odyssée . C’est à cette époque que des Grecs quittent les cités de Grèce pour s’installer...

   Leçon E : Habiter les espaces de faibles densité à vocation agricole  INTRODUCTION      Depuis 2007, la Terre compte autant d’ urbains que de ruraux . Un peu plus de 3 milliards d’habitants vivent dans des espaces ruraux et ce chiffre demeure constant. Il n’augmente pas en raison de l’exode rural et il ne baisse pas beaucoup car le taux de natalité est plus élevé à la campagne.      La principale activité économique reste l’agriculture (culture et élevage ). Toutefois, elle ne se pratique pas de la même façon partout : il faut tenir compte du climat (contraintes naturelles) , de la façon de produire et du but de la production.  

   Leçon F : Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants, le tourisme et ses espaces.  INTRODUCTION La mondialisation accélère le déplacement des informations, des flux de marchandises mais aussi des flux de personnes, c’est ce qu’on nomme les mobilités . Les humains se déplacent dans le monde à différentes échelles (locales, nationales, régionales ou internationales). Ils utilisent la m ultimodalité . Certaines mobilités sont choisies comme le tourisme , c’est-à-dire un déplacement de courte durée dans un espace autre que celui où on réside tandis que d’autres sont contraintes comme dans le cas des migrants . Ce sont des personnes qui quittent leurs pays parce qu’ils n’ont pas le choix pour différentes raisons comme par exemple la guerre, la pauvreté ou les changements climatiques . Ils peuvent être reconnus comme réfugiés par un état ou alors ils sont des clandestins . Lorsqu’ils quittent leur pays , on parle d’émigrants ( émigration )...